Речевые игры для развития мышления.
1. Закончи предложение.
Цель: закончить предложение одним из слов, данных в скобках, и повторить полученную фразу целиком.
- Вода в банке поднялась, потому что мальчик бросил в неё (прутик, камни, крошки).
- Моряк увидел далекий остров, так как взял в руки (лупу, бинокль, очки).
- Маша уколола спицей палец, так как не умела (стирать, вязать, шить).
- Рабочие не могли поднять пианино в квартиру, так как лестница в подъезде была (старая, грязная, узкая).
- Машина не смогла двигаться дальше, так как у неё сломалось (зеркало, багажник, руль).
- Маша отдёрнула руку, потому что взялась за горячую (металлическую, деревянную, пластмассовую) ручку сковородки.
2.Игра «Найди тайник»
Ход игры: Нарисуйте на бумаге план комнаты, где будет проходить игра,
спрячьте в ней игрушку и покажите на плане место ее расположения.
Ребенок должен найти вещь, опираясь на схему. Это можно делать и на
детской площадке, что значительно усложнит задание. Игра поможет
развитию логического мышления, пространственной ориентации и
умения действовать по определенной схеме.
3. Упражнение «Кто кем будет»
Цель: развитие мышления.
Ребенок отвечает на вопросы взрослого: «Кем будет (или чем будет)? яйцо, мальчик, семечка, гусеница, мука, ткань. При обсуждении ответов ребенка важно подчеркнуть возможность нескольких вариантов. Например, из муки может быть хлеб, ватрушка, блинчик. Из яйца может быть птенец, крокодил, змея и даже яичница.
4Упражнение «Узнай предмет».
1. По признакам:
Рыжая, хитрая, проворная,…
Круглый, оранжевый, сладкий…
2. По действиям:
Бегает, охраняет, лает…
Ходит, клюет, кукарекает…
3. По частям:
Ножки, спинка, сиденье…
Колеса, кузов, кабина…
Крылья, хвост, двигатель…
5Упражнение «Что бывает».
Цель: развивать логическое мышление, речь, учить детей быть наблюдательным, расширять его предметный словарь и представление об окружающем мире.
Ход игры. Предложить ребенку поочередно задавать друг другу вопросы следующего порядка:
- Что бывает большим? (Дом, машина, радость, страх и т. п.)
- Что бывает узким? (Тропа, лепта, лицо, улица и т. п.)
- Что бывает низким (высоким?
- Что бывает красным (белым, желтым?
- Что бывает длинным (коротким?
- Что бывает горячим (холодным?
- Что бывает пушистым (гладким, колючим, бархатным?
- Что бывает мягким (твердым?
6Упражнение «Закончи предложение»
Цель: развивать логическое мышление, воображение, способность к анализу, внимание.
Сахар сладкий, а перец … (горький).
Летом листья зеленые, а осенью … (желтые).
Дорога широкая, а тропинка. (узкая).
Лимон кислый, а сахар. (сладкий).
Собака лает, а кошка … (мяукает).
Ночью темно, а днем … (светло).
Трава зеленая, а небо … (голубое).
Зимой холодно, а летом … (жарко).
Ты ешь ртом, а слушаешь … (ушами).
Утром мы завтракаем, а днем … (обедаем).
Птица летает, а змея … (ползает).
Лодка плывет, а машина … (едет).
Ты смотришь глазами, а дышишь … (носом).
У человека две ноги, а у собаки … (четыре лапы).
Птицы живут в гнездах, а люди … (в домах).
Зимой идет снег, а осенью … (дожди).
Из шерсти вяжут, а из ткани … (шьют).
Балерина танцует, а пианист … (играет).
Дрова пилят, а гвозди … (забивают).
Певец поет, а строитель … (строит).
Композитор сочиняет музыку, а музыкант … (исполняет).
Ты ходишь ногами, а бросаешь. (руками).
Если стол выше стула, то стул. (ниже стола).
Если два больше одного, то один. (меньше двух).
Если Саша вышла из дома раньше Сережи, то Сережа. (вышел позже Саши).
Если река глубже ручейка, то ручеек. (мельче реки).
Если сестра старше брата, то брат. (младше сестры).
Если правая рука справа, то левая. (слева).
7Упражнение «Я начну, а ты продолжи».
Цель: формировать словесно-логическое мышление, воображение.
Ход игры. Воспитатель читает первую часть предложения, а детям нужно закончить вторую часть.
- Мы включили свет, потому что … .
- Мама вернулась, чтобы взять зонт, потому что..
- Дети надели теплую одежду, потому что … .
- Щенок громко залаял,потому что … .
- Алеша выглянул в окно и увидел … .
- Таня проснулась утром и … .
- Если песок мокрый, то.
- Мальчик моет руки, потому что...
- Если переходить улицу на красный свет, то..
- Автобус остановился, потому что..
8.Упражнение«Найди лишнее слово».
Цель: развивать умение проводить классификацию, объединять слова по основному, существенному признаку.
Ход игры. Взрослый называет 4 слова, три из которых можно объединить, а одно слово к ним не подходит, оно лишнее.
- Книга, телевизор, радио, магнитофон;
- Россия, Польша, Москва, Япония;
- Голубь, ворона, птица, сорока;
- Понедельник, пятница, май, среда;
- Света, Катя, Мальцев, Олег;
- Старый, дряхлый, маленький, ветхий;
- Храбрый, злой, смелый, отважный;
- Яблоко, слива, огурец, груша;
- Молоко, творог, сметана, хлеб;
ЛОГОПЕД
СОВЕТУЕТ
Речевые игры для развития мышления
Учитель – логопед Бибикова Е.Н.